學習音樂對兒童的心智啟發有很大的幫助，音樂欣賞能夠鼓勵幼兒嘗試學習不同的藝術形式，對幼兒的心智發展有著直接的影響。當幼兒於音樂欣賞中，學習聆聽與培養音感，他們將對音樂相關的事情更有興趣。
音樂欣賞的功能有:培養音樂的感受力，激發音樂的想像力，增強音樂記憶力，開發智力與調節大腦功能，增進音樂理解和創造的能力。聽覺是幼兒最早發育的感官能力，藉由聆聽優美的音樂，能促使神經系統產生時間和空間上的調節。幼兒時期是人格形成的重要時期，透過音樂特有的價值，才能獲得良好的發展。
幼兒音樂概念發展的成熟度和年齡密切相關，要教導幼兒關於音樂的概念，必須對其音樂發展能力有所了解，才能做出配合發展的教學活動。瑞士心理學家皮亞傑認為兒童的認知發展分為四階段：感覺動作期（0～3歲）、前運思期（3～6歲）、具體運思期（7～10歲）、形式運思期（10歲以上）。其中感覺動作期與前運思期屬學齡前幼兒階段。
感覺動作期
幼兒在此階段時最初只是簡單的反射行為，而後逐漸從學習中變得靈敏；在感覺動作末期，嬰兒已開始能從具體實物中學到抽象的概念。
- 能經由感官探索外來的聲音來源
- 對不同音高有反應
- 可以哼出片段曲調
- 開始模仿聲音
- 模仿所聽到歌曲的樂句
- 對樂句結束有敏銳反應
- 手眼及肢體協調能力正在發展，能跟著音樂拍手
- 喜歡活潑的曲子並隨著音樂跳舞
- 即興的舞蹈動作變多。
- 認識樂器的不同，敲擊各種樂器以製造不同聲音
- 能夠演奏出單一的音符
- 喜歡敲打樂器並感覺音色的差異
前運思期
此階段的特徵是語言和理解力的快速發展，孩童漸進式的以符號來代替嬰兒時期的感官動作；到了後期因為具有相當基礎的語言發展，才漸漸具備抽象的邏輯思考。
- 對曲調及樂句有敏銳度，並由律動表現
- 喜歡隨著音樂跳舞，做創新的身體律動
- 好奇心強，喜歡簡單的樂曲配合新奇活動
- 能辨別簡單的曲調，學樂器可能發掘出絕對音感
- 從曲調與節奏中認出相似的樂句
- 絕對音高概念較相對音高概念強
- 能區分不同的音域，打簡單的節奏
- 以樂器做簡單的合奏
- 可以唱出大部分的歌詞
- 有音高和曲調的概念（高低音）
- 區分音量大小，對音程有敏銳性
- 使用簡單樂器與他人合奏時，能更正確地配合音高與節奏
進行音樂教學需考慮幼兒年齡與經驗的發展。在選擇或設計音樂活動時，必須顧慮幼兒年齡與生活經驗，注意學習動機的啟發，營造孩子成功的音樂學習經驗，家長的陪伴是最重要的。
音樂欣賞曲目的選擇，必須由簡入深，剛開始應選擇簡單小品，等學生達到一定程度後，再學習較高階的樂曲。教師應善用各種不同的教學方式，引導幼兒學習興趣，開發個人對音樂的感受力及想像力。
文章撰寫 by留美音樂家：曹嘉真Iris老師
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